第183章 根源

    想法？

    孩子们挠挠头，似乎该提的问题都已经提到了，应该没有遗漏了吧……

    这时，原本犹豫要不要说的小栓子闻言冲着宋不辞行礼，“先生，学生有一问。”

    宋不辞颔首，示意他，“你说。”

    “学生觉得既然是比赛，那就应该是有奖有罚，影响收成的后果其实也算是处罚。”

    小栓子有些不好意思的抬头，“所以学生想问，那，如果我们按时完成了，或者保质保量的完成了，是否会有奖励……”

    话说完，小栓子觉得自己似乎有在要奖励的嫌疑，他急忙解释，“先生，我不是在要奖励，我只是觉得，一个完整的比赛应该是有这个流程的。”

    “我明白你的意思，”宋不辞含笑点头，“你说的也正是我想要的答案。”

    “如果是我们自己比赛娱乐，当然是没有问题，”宋不辞看向孩子们，“但是，如果你们日后有机会去主持别人的比赛，那这个流程就不算完整。”

    宋不辞发问，“那，流程不够完整的根源是什么呢？”

    “是我们没有想到这点，”黑蛋儿作为最先主张比赛的人，想了想后开口，“我只想着如何比赛，却没有思考，对于比赛的结果要怎么处置。”

    孩子们跟着点头，表示认可。

    宋不辞颔首，“那通过这件事情，你们有得到什么启发吗？”

    “有！”

    甜甜举手，“我们以后做事情时要多思考，尽量周全。”

    “我们做事情的时候要想好后果，”月牙儿软声道，“更要勇于承担事情的后果。”

    “还有还有，”虎子说话时看向小栓子，“我们遇到问题要敢问敢说，不能像小栓子当闷葫芦！”

    “哈哈哈哈……”

    大家跟着笑出声，宋不辞也露出笑意，“非常好，你们说的都很对，那现在我们就一起来完成这欠缺的流程。”

    “这块田是属于我的，你们也都是在帮我干活，那奖励也该由我来出，”宋不看向想了想，“这样，到时候赢的那一方，可以让我满足他们一个愿望，怎么样？”

    “好！”

    孩子们兴致高昂，老头子们倒不在意什么满足不满足愿望，只当是在陪孩子们玩了，自无不可。

    姜烈没有正经看过宋不辞给孩子们上课，他不知道宋不辞给孩子们教的学识如何，但，单从刚刚来看，宋不辞真的是个教学有方的先生。

    会做人，其实比会读书更重要。

    这些孩子在懵懂的年龄，能有个因材施教、因地施教的老师，何其有幸。

    姜烈摸摸下巴上的胡茬，寻思着，等到村里的学堂建起来，他必然得想办法把姜氏族内半大的孩子都送去给宋不辞教导！

    “好，”宋不辞挥手，“那咱们就各归各位，开始干活吧！”

    “插秧喽！”

    “快快快！我们下田！”

    眼看孩子们争先恐后的卷裤腿下田，黑蛋儿连忙开口，“先别急，先别急，我们来安排下分工……”

    在黑蛋儿给孩子们分工的时候，宋不辞也大概给老头们讲了插秧的要素，“其实很简单，就是先在田的两头挨着水面拉直稻杆绳，然后沿着稻杆绳那条直线每隔巴掌宽的距离，栽三到四株秧苗就行。”

    “每次稻杆绳左右的距离约莫半个手臂的距离，秧苗入土大约一个小拇指指节的深度就够了。”

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