第二十二章 了解系统

否认它，拖延它，淡化它。

    唉，国家的现代化，到底是指哪方面的现代化啊？柯修都觉得自己所学的知识是不是在否定现实。

    年轻人的心思，其实不过是一阵风，柯修郁闷了一阵，也就不多想了，他还有很多实际的事情需要他做。最实际的事情，自然是即将开始的下一阶段的学习了。

    再回学校，因为不从化山过，路上却不是很费时间。两天就到了。

    小孩子，还是和小孩子亲，一回到学校，柯修自然就找同学去了，因为今年的学习，使用的是第二阶段的系统，小孩子关心呢，免不了互相打听。

    首先，班级重新分了，主课过了百级的同学，通过残酷的升级考试后，有的进入到系统之中，这个系统，就是大家学习，锻炼的平台了。整个未来学校，也就进入了三十名。

    柯修将生活上的事情安排好后，也和同学一样，登上了系统。

    系统面临的第一个页面，是主修科目的选择。到了第二阶段，第一阶段的科目，基本都分解成了好几个科目，这样，一个人所面临的选择其实有好多种，而且，跨越基础的选择也是被允许的，如果说，第一阶段的科目大家基本都差不多的话，那么第二阶段的学习，科目可就难得两个人一致了。

    柯修却没有立即选，他想到了一个问题，在第一阶段他就遇到了，级别决定高度，这大家都知道，可是其他的决定什么，就不知道了。他经过了试验，级别上理解了这些基础科目对自己的影响。可到了第二阶段不同的科目，又会是什么样的呢？他不知道科目的组合到底有多重要，所以他想先看看其他的同学怎么选的。

    柯修观察了几个同学的选择，经过比对选择，渐渐了解了一点情况。

    每个同学选择好后，他个人的形象基本就出现在了平台上，这次的形象和第一阶段的卡通人不同，是真人的模拟，连相貌都是自己的，但是，形体不是和真人相同。

    级别决定高度，级别上还是这样。是否适合自己的，却决定了力量的强大于否。

    是否擅长的科目，就决定了模拟人的智力程度，而是否现实的科目，则决定了财力的大小。是否喜欢的科目，则决定了气质。

    大家的主课都是百级的，但是也还是有区别的，第一阶段中所学的学科的总级别，还是能对高度起到一定的影响的，越前列的，影响越大。

    “花这么多的心思在个人形象上，有什么作用呢？”柯修不相信这么多的专家学者，会无聊的起学生的个人形象，那么，肯定是有实际的意义的了。

    “知识到了一定的程度，起到作用的，不光是知识本身，更主要的是知识的结构以及应用。这么说吧，到了百级圆满，我们一个普通的人，基本就可以满足社会生活的需求了。但也只是说，我们只是掌握了一般知识。如何能让我们的知识做出一定的贡献呢，这就取决于我们个人自身的特点以及知识的结构了。”第二阶段的老师，不负责知识本身的教学，只负责对系统认识的讲解了。

    “你们相信修神吗？”老师微微一笑，问大家。

    “不相信！”所有的同学都应声回答，开玩笑，大家都是学现代科学的，谁还相信这个啊。

    “牛顿傻吗？”“他可以说是现代物流学的开创者，如果谁要是说他不懂现代物理，那谁就是傻子。可是，他晚年，却将所有的精力都致力于鬼神的研究。想想是为什么？”

    “真的有鬼神吗？”学生的判断，基本上还是从道理到道理，反而比社会人容易说服，只要你自认为道理上没有漏洞。

    “鬼神，应该是没有的，我们传说中的鬼神是没有的，但是，也不能说没有，牛顿所研究的鬼神，指的是现代物理学所不能解释的客观的自然现象，也就是一种没有被人民认知的神秘的力量。”

    “人类已经完全认识了大自然吗？”

    “没有。”柯修想起了小时候的一件事情。有一年，这一年真的很奇怪，全国各地，很多地方都出现了少女自杀现象，特别是十五六岁的少女，当时的说法，是有桃花仙姑在收童女。但柯修现在知道，那不过是社会变革后，人们思想上处于的动乱和情感上的矛盾。

    但村子里流行起了请桃花仙，两个小孩各出一根手指，抬起一面竹筛来，竹筛的一头落在手背依托的桌面上，另一头系着一根筷子，然后念口诀，念着念着，那竹筛居然会带动筷子一下一下的啄着桌面。柯修就是那抬竹筛的小孩子之一。所以他知道绝对没有人能作假的。他直到现在都不知道，这竹筛的力量来自哪里。从此他就知道，这个世界上，有很多现象不是现代物理能解释的。但他不相信是鬼神，鬼神不过是人们对未知现象的敬畏罢了。

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