第一百三十一章 东京大学

则有研究传统学术领域的本乡校区、进行跨学科研究的驹场校区、进行新学术领域研究的柏校区。这种校区分立体制，对于往往根据院系区分校区的其他大学是很少见的；这种在入学初期设立教养课程的大学在RB国内也并不多。

    东京大学仍是采取学院制的大学，各校区实际可以称为驹场学院、本乡学院和柏学院。每个学院的自主权非常大，授课时间都不一样。但另一方面，学生在选择选修课的时候，有着很大的自由权力，所有学院的课程都可以选修。

    重视教养教育是东京大学教育的最大特征。教养教育是作为教养学部前期课程授课的，但是东京大学的所有专业、研究生专业和研究所的老师都参加授课。在文部科学省主办的每个大学只能应征一项的“特包大学支援项目”中，东京大学以“推进教养教育与研究生院尖端研究的创造‘性’合作”项目应征，可以看出东京大学极为重视教养教育。

    教养教育分前期课程和后期课程，基本包括了文科和理科的各种专业。前期课程涵盖各国语言、法律和政治、经济学、历史学、文化人类学、物理、化学、生物、数学等等。后期课程则在前期课程基础上加以细化。教养课程可以说基本上是一种综合素质教育。

    和其他优秀的亚洲高校相比，东京大学在治学理念上有两个显著的特点。其中第一个，是将“教授治校”放在学校管理的核心位置。这可以说是东京大学各院系保持高度专业‘性’和学术‘性’的一项根本保障。

    除了管理奖学金、支援留学生等服务‘性’部‘门’，东京大学的各个院系几乎都没有专‘门’的行政人员。每个院系的管理者，就是它们自己的教授和老师，甚至连学籍管理、网络维护这些杂事都是由教师们亲力亲为。在这样的管理模式下，每个院系甚至每个老师都享有高度的自治权，他们的每一个行政措施，都是为教学和科研服务的。在这样的管理模式下，东京大学的学术自由得到了充分发挥。

    。东京大学法学部是东大历史最老，也是声望很高的学部，历史上很多政界要人均出自该学部。设有民主、公法、政治学3系，附属部‘门’有外国法文献中心，近代RB法政史资料中心。为东京大学支下的部‘门’机构，为东京大学所管辖。

    而东京大学的法学部正是位于港区。

    朱紫早早的来到港区，东京大学法学部的工作人员已经在学校‘门’口等候顿时。

    这是朱紫第一次来到了东京大学，而且他还是一个京都大学的毕业生。

    京都大学，那是仅次于东京大学的第二名校。

    他的一个讲座没有去到京都大学，却来到东京大学。

    迎接朱紫的是东京大学法学部的一位教授，今年也有四十岁左右，但是在面对朱紫这个和他的学生年龄差不多大小的年轻人，他的态度相当的尊重。

    这让朱紫对于这位老师有了相当大的好感，不愧是东京大学的教授，就这份涵养和风度，就远远的超过很多人。

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