第九章 未来学校

/>     三个人的安排，是要求和其他学生一样的发展，只有一点不同，就是每个人都有一门定向的学科，而且这个学科还要作为三人的主课。

    什么是主课，柯修一点都不明白，直到杨主任将他们三人带到一个房间，仔细的解说的很久，才明白是怎么一回事。

    未来学校，总共开设了近百个科目，按学校的教育思想，所有的知识都是人的精神的营养。这点和柯修知道的三味书屋的三味差不多。既然是营养，那当然是菜单的品种越多，越可能找到符合学生口味的精神粮食啊。

    学校的观点是，任何一种知识都不是必须要学的，就好像任何一种食物都不是必须要吃的，但人不能不吃东西，而且尽可能的多吸收营养。所以人不能不好学，要尽可能多吸收知识。至于吸收什么样的知识，则可以感觉个人自己的喜好。也就是说，想学什么，就学什么。学校尽可能的为学生提供想学的知识，所以未来学校的学科比一般的学校多的是太多了，怎么可能有这么多的老师呢？一个学科分那么多年级，那未来学校不是要上千的老师吗？这怎么可能啊，柯修带着疑惑。

    杨主任拿着学校的科目表，让三个小孩选择，因为主科目三人都是固定的，不用选。杨主任在柯修的武术科目上标记为第一科目，然后写上分值100，看三人不明白，解释说，每个学生都要选十个科目，当然也可以多选或少选。以十个科目为例子，第一科目分值100，第二科目分值90依次递减，这样，每个学生的考试总分值是550分，科目的地位顺序也是可以随着学生的要求而变动的。

    如果选的科目少于十科，这550分也是按科目的地位分派下去的，但是最少不能少于5课，科目多也是一样的，因为科目多牵扯的精力要求多，所以科目多没有限制。

    柯修脑子里有很多疑问，但是现在不是问的时候。那科目中间变换，这衔接怎么办啊，大家的科目不同怎么上课啊，这科目怎么升级啊，升了年级想换科目怎么办？但是他现在不敢问。懵懵懂懂的将科目都选好了。

    他第二科目选的是数学，好像也就这个科目是他最熟悉而且最有兴趣的。至于语文，自然是排在第三了。第四科目，好像表上就没有他熟悉的了，看看上面的字，挑了生物，因为杨主任说，那和他的主学科比较接近。后面的科目干脆就都让杨主任挑了，依次是物理化学历史音乐心理励志。因为他的年纪小，所以都是比较基础的科目，等他大了，有了自己的兴趣方向，这些科目都很好向其他的科目迁移的。所以刚入学的小孩基本都是这么选的。

    什么是迁移，不要说柯修现在不敢问，就是他敢问，大概他都没有想到，他真正参与学校生活，他不知道自己应该问些什么，因为他太多的地方不懂，甚至说，他都不知道自己原来是这样的什么都不知道。

    他简直就是一个什么都不知道的野孩子。

    首先他不知道到哪里上课。

    出了杨主任的办公室，柯修就被带到一个大办公室，一会儿进来了三个女老师，因为三个小孩都是不熟悉学校的生活学习的新生，不适合分在一个班，所以分配到了三个老师班上，监护老师都是女性，学校的规矩，十二岁以下的学生，监护老师都是女性。老师很漂亮，比他们村的女人漂亮多了，不像他们村子里的女人，黑黑的。老师姓赵，叫赵丽蓉，和柯修妈妈差不多大吧。

    柯修被指派着跟赵老师走，其他两个小孩也都跟另外两个老师走了。

    赵老师是柯修的监护老师，却不是柯修的授课老师，实际上就是指导柯修怎么样在短时间适应学校的生活的，等柯修完全适应了，这监护的责任就会移交给修养老师了。修养老师是做什么的。柯修现在是不知道的。

    生活上的适应很容易，有监护老师带着，怎么和大家一起到食堂就餐，怎么上厕所，柯修当然是很快就记住了，奇怪的是，这里买东西都是不要钱的，吃饭，点好了自己爱吃的菜，用手指一按，就可以了，到小店买东西，也是看中什么，手指在一个指定的地方一按就可以了。柯修就好像一只被人放到菜园里的猪，看着好东西都想尝一尝。

    第三天，赵老师开始带柯修去上课。赵老师问柯修，你准备授业还是解惑。见柯修不解，才记起柯修原来是个新生，开始给柯修解释。

    学校的老师并不负责授课的，要不然一百多个科目，每个科目都有不同的等级，就是有一万个老师，估计也是不够的，所以学校的授课都是在特定的教室自己进行的。赵老师将柯修带到一间教室，教室分割成很多不同的区域，每个区域有一台电视机，柯修后来知道那不是电视机，而是电脑。

    “柯修，以后这台电脑就是你专用了，你要在尽快短的时间内学会使用电脑，你以后的知识学习，主要是依赖这台电脑。”赵老师知道柯修以前从没有见过电脑，所以很耐心的教柯修怎么开机，怎么打开页面，因为开始的学习并不需要互动，所以不复杂，只是打开页面，关页面，

    柯修并不是个笨孩子，也学习了一天，才知道简单的使用电脑学习了。

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